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••• Guide des actions éducatives
Des associations agissent [L'eau] La légende de Kiabu Boara Mots à Mâcher ••• Contenu « La légende de Kiabu Boara » est un spectacle interprété par deux acteurs, mêlant théâtre et chansons, sur les problématiques de l’eau. Après le spectacle, un échange a lieu entre le public et les artistes. Sans eau, point de vie. ••• Déroulement du projet Durée de l’intervention : 1 h (spectacle et débat) Baleine et contrebasse Association La Lyrone ••• Contenu Ce spectacle a pour objectif de sensibiliser le jeune public aux problèmes de l’environnement, et notamment la défense des cétacés, à travers des spectacles audio-visuels. Il comprend 3 parties :
••• Déroulement du projet Durée de l’intervention : 1h ••• Modalités techniques Espace nécessaire : une salle occultée, un espace scénique de 5 m2 minimum, un espace en arrière plan pour la projection du film. Découverte des activités littorales, CPIE (Centre Permanent d’Initiatives pour l’Environnement) Côte Provençale ••• Contenu Il s’agit d’une animation sur une demi-journée qui se décompose en deux parties : la première partie se déroule sur le port de La Ciotat, la seconde partie en mer autour de l’Ile Verte et du Cap de l’Aigle. Le port de La Ciotat présente un véritable concentré des activités et usages portuaires, chantier naval, activités industrielles, plaisance, pêche professionnelle, yachting, plongée … La baie de La Ciotat présente une variété de paysages importante dont la richesse naturelle est caractéristique des milieux méditerranéens ainsi qu’un milieu fortement urbanisé. L’objectif de l’animation est d’apporter des éléments de connaissance et d’informations sur les activités de notre littoral, ainsi qu’un compréhension de l’impact de celles-ci sur le milieu naturel. Sur le port la visite permettra de se rendre sur les lieux d’activité et de rencontrer certains acteurs professionnels, les sujets suivants seront abordés :
La sortie en mer donne la possibilité d’observer le littoral sous un angle exceptionnel. La baie outre les activités portuaires présente une diversité de paysages naturels (plages, cap, calanques, île) et artificiels (habitats, milieu urbain, activités économiques). Le contenu de l’animation sera le suivant :
••• Déroulement du projet En raison de la capacité du bateau (12 élèves + 1 enseignant ou accompagnateur), les animations se déroulent par demi classe et en deux temps : demi classe A le port ; demi classe B sortie bateau, puis inversement. Interprétation et lecture de paysages littoraux CPIE (Centre Permanent d’Initiatives pour l’Environnement) Côte Provençale ••• Contenu Les sites de La Ciotat et d’Allauch, en raison de la vue « aérienne », se prêtent particulièrement bien à une activité de lecture/interprétation de paysage. L’objectif pédagogique de la séance est de donner des éléments de compréhension des problèmes environnementaux à travers l’observation d’un paysage naturel et artificiel. L’animation consiste en une promenade ayant pour point final un poste d’observation particulièrement adapté pour découvrir un paysage littoral, avec :
••• Déroulement du projet Durée de l’animation : une demi journée. ••• Modalités techniques En fonction de la situation géographique des établissements intéressés, cette animation peut se dérouler soit à Allauch (chapelle) soit à La Ciotat (Cœur d’Honoré). Bien que le temps de marche soit limité (1h à 1h 30 maximum), l’équipement des élèves devra être adapté (notamment en fonction de la météo). La mer, un milieu unique à protéger AIEJE (Association Initiatives et Education de la Jeunesse à l’Environnement) ••• Contenu Il s’agit d’un cycle de 3 journées non consécutives, à la Redonne. 1/ Première journée : randonnée naturaliste de la Redonne au Rouet Cette randonnée naturaliste le long d'une portion du sentier des douaniers permettra de découvrir les richesses de la Côte Bleue : patrimoine, faune et flore méditerranéennes, histoires géologique et paléontologique. Un passage à la chapelle Notre Dame du Rouet du 17ème siècle offrira un magnifique panorama de la rade de Marseille. Nous parcourrons différentes calanques pittoresques témoignant d'une très riche histoire : Le Rouet, la Redonne … Nous voyagerons dans le temps à l'échelle humaine grâce à l'histoire provençale et à l'échelle géologique par l'intermédiaire des formations géologiques et des très nombreux fossiles. Les calanques préservées de la Côte Bleue nous offriront des lieux uniques d'observation de la vie marine du littoral. Le long du parcours nous observerons aussi la faune et la flore terrestres méditerranéennes. Le parcours ne présente pas de difficultés particulières. Le pique-nique a lieu sur le trajet. 2/ Deuxième journée : ateliers sur le développement durable au siège de l’association : Les jeunes apprendront les principes du développement durable. Ils réaliseront un diagnostic personnalisé de leurs habitudes quotidiennes et chercheront les éco-gestes leur permettant de devenir de véritables éco-citoyens. Des expériences ludiques permettent aux jeunes de comprendre des phénomènes liés à l’environnement : énergies renouvelables, effet de serre, cycle de l’eau ou pollution et assainissement de l’eau par exemple. Lors d’un atelier de tri sélectif, les jeunes sont sensibilisés aux durées de vie des différents déchets, aux quantités produites par chacun et au tri. Ils apprennent à distinguer les différentes catégories de déchets et à comprendre les bénéfices du recyclage. Le pique-nique est pris sur le port de la Redonne, en contrebas de la gare, siège de l’association. 3/ Troisième journée : la découverte des richesses marines et de ses fragilités à La Redonne Découverte de la faune et de la flore au travers d’activités aquatiques et terrestres (pêche à l’épuisette, sorties sous-marines) ••• Déroulement du projet Durée de l’animation : 3 journées, réparties dans l’année ••• Modalités techniques Le local de l’association est dans la gare de La Redonne. Les collèges de Marseille peuvent venir directement par le TER depuis la gare St-Charles. Les participants doivent prévoir des chaussures de marche, des chaussures pour marcher dans l’eau, un pique-nique et un goûter, de l’eau, une casquette et des vêtements adaptés au temps. Journée éco-citoyenne Naturoscope ••• Contenu La classe d’un collège participe à une sortie sur le terrain à la journée, sur un site choisi avec l’enseignant. Les sites de sorties sont sélectionnés pour leur aspect remarquable (calanques de Marseille à Cassis, îles du Frioul …). Il peut s’agir notamment de la madrague de Montredon, la calanque de Marseilleveyre, Luminy, les calanques de Port-Miou et de Port Pin, les îles de Pomègues ou de Ratonneau, le massif de l’Etoile … ••• Déroulement type d’une journée 9h : accueil de la classe et présentation de la journée Repas et déplacements Le pique-nique de midi est à la charge des élèves. Il est recommandé aux enseignants de sensibiliser les élèves à la préparation d’un éco pique-nique, qui génère le minimum de déchets, utilise des produits locaux et de saison et est équilibré. Les sorties qui sont accessibles en bus urbain (Callelongue, madrague de Montredon, Luminy …) peuvent être réalisée pour un moindre coût et permettent de sensibiliser les collégiens aux transports en commun qui sont plus écologiques. A la découverte de la gestion intégrée du littorale Naturoscope ••• Contenu La classe participe à une sortie d’une journée à la Maison de la Mer (plage du Prophète à Marseille. Un éducateur à l’environnement du Naturoscope prend en charge la classe à la journée. ••• Déroulement type d’une journée 9h00 : accueil de la classe à la maison de la mer et présentation de la journée, Découverte des marais du Vigueirat (6e et 5e) CPIE Rhône-Pays d'Arles (Centre permanent d’initiative pour l’environnement) ••• Contenu Il s’agit d’une journée d’animation dans les marais du Vigueirat, adaptée au public accueilli :
••• Déroulement type d’une journée Le matin : lecture de paysage et caractéristiques abiotiques Les objectifs de la matinée sont d’interpréter le paysage camarguais, de prendre conscience de la mosaïque d'écosystèmes et de mettre en évidence les caractéristiques d'un marais saumâtre d'une zone deltaïque. Le contenu de la matinée est adapté au public (6e et 5e, ou 4e et 3e). Atelier 1 : Lecture de paysage
L’après-midi
Equipement des élèves et des adultes Les animations se déroulent dans une zone de marais. Selon les conditions météorologiques, les moustiques peuvent être relativement abondants. De plus, l'eau potable n'est pas disponible sur une partie du domaine. La découverte des marais du Vigueirat implique donc un équipement adéquat. Les enseignants et les accompagnateurs devront impérativement se munir :
Les élèves devront s'équiper avec :
••• Déroulement du projet Durée de l’intervention : une journéeNombre de classes : 1 ou 2 Nombre d’intervenants : un animateur CPIE par classe Classes concernées : 6e et 5e (« Découverte des marais du Vigueirat ») 4e et 3e (« La gestion de l’eau et son impact sur la végétation ») La gestion de la discipline du groupe sur le domaine est à l'entière charge des enseignants et des accompagnateurs. L'animateur est uniquement responsable de la mise en place des activités sur le terrain. ••• Modalités techniques L'ensemble du domaine représente environ 1.000 ha. Les principaux déplacements se feront en car et à pied. Les pistes parcourues en bus peuvent être poussiéreuses ou boueuses. Le chauffeur doit donc être présent pendant toute la durée de l'animation (restauration possible à Mas-Thibert - 2 km). En cas de mauvaise météo sur le site, le CPIE pourra être amené à annuler la sortie. Rivermed CPIE Rhône-Pays d'Arles (Centre permanent d’initiative pour l’environnement) ••• Contenu Les objectifs de ce jeu de rôle sont de :
Les joueurs sont répartis en 6 équipes de 4. Chaque équipe devient un conseil municipal qui a pour mission d’aménager un territoire sujet à des inondations d’ampleurs variées. Un budget sera également confié à chaque équipe. Celles-ci devront donc prendre en compte le paramètre financier dans leurs prises de décision. ••• Déroulement du projet Quelques pré-requis sont nécessaires pour les joueurs : lien entre occupation des sols et ruissellement, notion de lit majeur et lit mineur, connaissance des digues …Un contact entre l’animateur et l’enseignant est indispensable avant la réalisation de l’animation. Durée de l’intervention : une demi-journée ••• Modalités techniques Une salle de classe [L'air] Opération Ozone AIRFOBEP - Association de surveillance de la qualité de l’air de la région de l’étang de Berre et de l’ouest des Bouches-du-Rhône ••• Contenu Les collégiens et leurs enseignants participent à une campagne de mesures de l'ozone (avec des prélèvements d'air par des badges) en grandeur réelle. Au cours de l’opération, les élèves s’initient à une pratique scientifique au travers de la mise en œuvre d’un protocole de mesure expérimentale de l’ozone, participent à une étude sur la qualité de l’air, sont sensibilisés à l’ensemble des problèmes liés à la pollution atmosphérique. ••• Déroulement du projet L’opération se déroule en deux temps : 1/ Intervention en classe d’une personne de l'équipe d’AIRFOBEP Une personne intervient en classe pour présenter AIRFOBEP, le dispositif de surveillance de la qualité de l’air, les différentes sources de pollution et les polluants émis ainsi que les phénomènes contribuant à la formation de l’ozone. 2/ Mesure de l’ozone par les élèves Au total, 4 séries de mesure d’une heure sont réalisées, dans le collège, à l’aide de petits équipements appelés Les résultats de mesures de l’ensemble des collèges sont ensuite saisis sur www.airfobep.org, rubrique opération scolaire. Et aussi … En dehors de l’opération ozone, l’équipe d’AIRFOBEP propose, tout au long de l’année, d’accueillir gratuitement dans ses locaux des groupes d’élèves accompagnés de leurs enseignants afin de visiter le site et d’assister à une présentation sur la qualité de l’air grâce à des outils interactifs et une séquence vidéo. Mais encore … « Ozone » est un CD-Rom ludique développé par AIRFOBEP et réactualisé en 2009. Son objectif est de faire comprendre la pollution de l’air et les mécanismes de formation de l’ozone dans l’air que nous respirons. Rythmé et progressif, il se déroule selon 4 étapes :
À la découverte de l’air que tu respires ! ATMO PACA - Association de surveillance de la qualité de l’air ••• Contenu ATMO PACA propose cinq projets. Pour chacun d’entre eux, elle apporte la base scientifique de la réflexion sous forme d’intervention, de diaporama ou de débat sur la qualité de l’air. Certaines propositions ont un caractère purement scientifique, d’autres sont complétées par un axe artistique. Elles sont alors menées en partenariat avec des enseignants du domaine artistique, mais néanmoins appuyées par les professeurs de sciences. 1/ Sensibilisation à la qualité de l’air Tout au long de l’année ATMO PACA peut accueillir des groupes de scolaires dans ses locaux (30 personnes maximum) afin de les sensibiliser à la qualité de l’air. L’intervention peut également avoir lieu dans les classes, sur demande écrite. A la fin de chaque intervention les élèves reçoivent des plaquettes d’information et de sensibilisation à la qualité de l’air. 2/ Valorisation des indices de qualité de l’air L’idée est de sensibiliser, via l’indice ATMO, les élèves afin qu’ils soient relais de cette information à l’ensemble du collège, sur un support visible par tous (entrée du collège, salle des professeurs, CDI …) ; cette action sera conduite dans le collège avec l'appui d'un professeur de science ou d'art appliqué (partie communication). 3/ « L’air, un poème léger » Sur la base d’un recueil de poèmes de Pierre Garnier « l’air, un poème léger », Atmo PACA propose qu’une classe mette en scène sa perception de l’air, sous la forme d’une pièce de théâtre ou d’un slam, afin de permettre une approche sensible du problème scientifique et complexe de la pollution de l’air. 4/ « Représentes l’air que tu respires » Cette action consiste, avec le concours du professeur d’art plastique, à « représenter » l’air que respirent les enfants, sous toutes formes créatives (dessins, sculptures, BD …). L’idée est d’attraper, d’accrocher le regard sur cette question et de laisser libre cours à l’imaginaire des collégiens. 5/ Air intérieur La mission est de sensibiliser à la qualité de l’air à l’intérieur d’une classe à l’aide d’un tube passif installé par classe. Celui-ci part en analyse auprès d’un laboratoire externe. Les résultats seront ensuite traités par le professeur de physique/chimie et les élèves qui identifieront eux-mêmes les sources présentes dans la salle de classe et trouveront des solutions éventuelles aux phénomènes de pollution observés. Durée de l’intervention : variable en fonction des contenus, en moyenne entre 1 et 2 heures par classe. [Les risques majeurs] A la découverte des risques majeurs CYPRES - Centre d’information pour la prévention des risques industriels et la protection de l’environnement ••• Contenu Tout au long de l’année le Centre d’Information sur les Risques Majeurs et la Protection de l’environnement : CYPRES, accueille dans ces locaux des groupes de scolaires ou intervient en classe afin de sensibiliser le jeune public aux risques majeurs. Les animateurs du Cyprès répondent aux questions des collégiens sur ce qu’est un risque majeur, comment situer et identifier les risques en région Provence Alpes Côte d’Azur, que faire en cas d’alerte … A la fin de chaque intervention chaque élève reçoit :
••• Déroulement du projet Durée : 2 h Et aussi … Le CYPRES peut également mettre à la disposition des collèges une exposition itinérante sur les risques industriels. Cette exposition peut-être accompagnée d’une animation. Le prêt de cette exposition est soumis à caution. [La gestion des déchets] Jardin et compostage Marseille - Association Accueil et Rencontres La Ciotat -
Les Jardins de l’Espérance Aubagne -
Jardilien ••• Contenu Les animations autour de la question du compostage peuvent être abordées sous l’angle de 2 thématiques :
Les deux volets peuvent être vus en fonction des demandes des enseignants. Les animations peuvent avoir lieu au Jardin ou au collège. 1/ Au jardin Le jardin est un lieu, support d’activités, qui dispose d’une aire pédagogique de compostage et de jardinage. Différents matériels spécifiques au compostage individuel et collectif sont présentés, notamment des composteurs en bois et en plastique, en vente en jardinerie ou auto-construits. Les animations sur le compostage comportent différentes parties :
Différentes animations seront proposées : recherche d’insectes ou de larves dans le compost, réflexion sur les caractéristiques fermentescibles des déchets, jeu « à la découverte des amis du composteur », utilisation du compost mûr ou brassage et tamisage du compost … 2/ Au collège L’association peut mettre à la disposition des élèves et des enseignants des outils pédagogiques adaptés pour une intervention sur le compostage, soit dans la cour du collège soit directement en classe. ••• Déroulement du projet Durée de l’intervention : 1h30 à 3 h Et aussi … L’association « Accueil et Rencontres » propose également de construire une aire de compostage dans le cadre d’un partenariat avec une classe et l’ensemble du collège pour la mise en place d’une gestion raisonnée des déchets de l’établissement (papiers, emballage, cartouche d’encre …), avec le cuisinier et le personnel de la cantine du collège, avec les gestionnaires des espaces verts du collège … Il est également possible d’aborder la question des filières de traitement des déchets de manières plus théorique, en organisant un débat sur l’incinération, le compostage industriel, l’intérêt des déchets dans la production d’énergie mais aussi la nécessité des les réduire à la source. Jardin et compostage Arles CPIE Rhône-Pays d’Arles ••• Contenu A partir de l’analyse de la composition des poubelles et des différentes filières de tri et revalorisation des déchets, les élèves seront amenés à comprendre l’intérêt de la filière compostage et son fonctionnement. Les différentes étapes :
••• Déroulement du projet Durée : 2h Jardin et compostage
Pays d’Aix Croq’Jardin ••• Contenu Le site de Croq’Jardin, à la Roque d’Anthéron propose une découverte pratique de la biodiversité à travers plusieurs espaces thématiques consacrés à l’histoire des légumes, au jardinage biologique, aux usages des plantes, au compostage. On y trouve également une mare pédagogique et un refuge de la ligue de protection des oiseaux. Les objectifs recherchés sont de comprendre la vie du sol et la relation sol – plantes - êtres vivants, et de donner envie d’agir en pratiquant le compostage à la maison et en ayant une attitude respectueuse de l’environnement. Lors de l’animation proposée, le compost est observé comme une nourriture qui enrichit (l’or du jardin) plutôt qu’un vulgaire déchet qui se dégrade. L’animation démarre par des observations actives du jardin, visant à stimuler le questionnement des élèves sur les caractéristiques d’un sol vivant. La relation du sol à la plante est également abordée sous forme de mini-enquêtes en petits groupes. Dans un deuxième temps, les élèves partiront à la découverte des processus de dégradation des matières organiques. Ils identifieront les matières qui se compostent et celles qui ne se dégradent pas naturellement (matière inerte / matière vivante). La micro faune et les insectes du compost seront reconnus et examinés de près. La dernière partie de l’animation s’intéressera à la filière des déchets, grâce aux outils de la malle « Rouletaboule » qui proposent sous forme de grand jeu de rôles de comprendre le cycle de vie des déchets et notamment des déchets compostables. ••• Déroulement du projet Durée : 1h30 à 2h Les déchets dans tous leurs états !
Association AVIE (Association de Valorisation et d’Insertion pour l’Environnement) Engagée depuis de nombreuses années dans une démarche en faveur du développement durable, l’AVIE développe ses actions autour de deux axes :
L’association propose donc différentes animations. ••• Action éducative 1 : « De l’emballage au recyclage » Cette intervention sur le thème des déchets est modulable et adaptable en fonction du projet pédagogique du (des) professeur(s) et de l’âge des élèves. Ainsi, différentes thématiques pourront être abordées de façon plus approfondie en fonction des besoins (le tri sélectif, le recyclage, les gestes éco-citoyens…). Durée de l’intervention (cours et activités) : 2 heures ••• Action éducative 2 : « Visite d’un centre de tri » En complément de l’intervention « de l’emballage au recyclage », cette sortie permet aux élèves de voir concrètement le fonctionnement d’un centre de tri et de se rendre compte que le tri sélectif est une chaîne dont nous sommes le premier maillon. Les élèves partent donc en visite par petits groupes et des sessions « quizz » sont organisées entre chaque visite. Déroulement du projet Durée de la sortie : une demi-journée ••• Action éducative 3 : « Création d’une charte éco-citoyenne » En complément ou indépendamment des animations 1) et 2), cette action a pour objectif de créer une dynamique au sein de l’établissement avec la création d’une charte éco-citoyenne par les élèves. Cette action se composera de deux phases : diaporama sur le développement durable et l’éco-responsabilité afin de transmettre aux élèves les bases relatives à ces notions, puis travail en groupes et débat dont le but final sera la rédaction d’une charte. Déroulement du projet Durée de l’intervention : 2 heures Association Recyclodrome Recyclodrome est membre du réseau national des Ressourceries qui agit pour réduire la quantité de déchets en luttant contre le gaspillage et en développant la filière du réemploi. ••• Action éducative 1 : « Réduisons nos déchets » La réduction des déchets est aujourd’hui une priorité. La mise en centre d'enfouissement technique (CET), l’incinération et même le tri et le recyclage ne peuvent être les seules solutions au problème actuel des déchets. Après un constat partagé des dommages environnementaux causés par les déchets, nous abordons avec les élèves les systèmes de collectes et de traitements mis en place dans leur quartier (tri, recyclage, CET,…) puis nous réfléchissons ensemble aux limites de ces systèmes. Au cours de cette animation, selon les attentes des élèves et des enseignants, nous pouvons aborder de manière plus approfondie une des thématiques suivantes :
Nous souhaitons à travers ces actions sensibiliser les élèves au thème des déchets, leur transmettre les informations nécessaires à la compréhension de cette problématique, et ainsi les inciter à avoir des gestes au quotidien respectueux de leur environnement. Déroulement du projet Durée de l’intervention par classe : ½ journée minimum. ••• Action éducative 2 : Projet « Gestion éco-responsable du collège » Dans ce type de projet, différents acteurs sont invités à participer (élèves, enseignants, parents, intervenants, personnels, etc.). Cela permet d’envisager des actions très concrètes au sein de l’établissement :
Il s’agit d’appliquer une véritable pédagogie de projet grâce à laquelle les élèves prendront réellement part à la vie de l’établissement et agiront concrètement sur son fonctionnement. Déroulement du projet Durée de l’intervention par classe : Cycle d’intervention [La maîtrise de l'énergie] « Apprendre à maîtriser l’énergie » Association Ecopolenergie ••• Contenu Il s’agit d’animations en classe assurées par un éducateur de l'association Ecopolenergie, se décomposant en 3 interventions et selon une pédagogie de projet. Les objectifs pédagogiques de ces interventions sont :
••• Déroulement du projet Nombre et durée des interventions : 3 séances de 2 heures ••• Modalités techniques Possibilité de réalisation de maquettes de véhicules ou objet flottant se déplaçant à l'énergie solaire. « Un climat de changement » Association Ecopolenergie ••• Contenu Les habitants d’une petite ville vont devoir faire face à une catastrophe naturelle causant une pénurie d’énergie et d’eau durant les six prochains mois, le temps que les équipements puissent être réparés. La vie ne peut continuer comme avant, il va falloir faire des choix... Les objectifs pédagogiques de ces interventions sont :
••• Déroulement du projet
Nombre et durée des interventions : 1 intervention de 2 heures ••• Modalités techniques Une salle de classe avec une grande table, un vidéo projecteur et un ordinateur. « Construction d'une éolienne » Association Ecopolenergie ••• Contenu Il s’agit d’animations en classe, assurées par un éducateur de l'association Ecopolenergie, se décomposant en 3 interventions :
Les objectifs pédagogiques de ces interventions sont :
••• Déroulement du projet Durée de l’intervention : 3 séances de 2 heures ••• Modalités techniques Identifier les besoins en outillage pour la construction des éoliennes |
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