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Questions à Jean-Paul de Gaudemar,
recteur de l’académie d’Aix-Marseille,
Chancelier des universités

Au bout de trois ans d’existence d’Ordina 13, comment jugez-vous l’objectif du collège numérique ? Pensez-vous que les obstacles techniques à l’utilisation des portables soient levés ?

Les collégiens de 4ème et 3ème des Bouches-du-Rhône ont la chance de disposer d’un ordinateur portable et de pouvoir utiliser des ressources
numériques. Les travaux d’infrastructures et la nécessité de prévenir les vols et dégradations ont bien sûr entraîné des choix techniques qui ne permettaient pas une disponibilité immédiate et totale de ces outils. Pour autant, on constate que les élèves ont adopté l’ordinateur avec beaucoup d’intérêt, particulièrement lorsque leur milieu familial ne les y avait pas familiarisé. Les réflexions sur le collège numérique ont permis de prolonger et de donner un sens nouveau à cette expérience. La connexion des élèves à internet depuis leur domicile ont fait avancer la réflexion sur une école qui ne serait pas cantonnée à ses murs mais qui fédèrerait l’activité des différents acteurs dans un nouveau cadre.

Quelle est la valeur ajoutée pédagogique dans l’utilisation des TIC ? Pensez-vous que l’outil informatique modifie le rapport à l’école, qu’il porte un changement dans la manière d’enseigner et d’apprendre ?

La société est en profonde mutation. La multiplicité des sources d’information et la facilité d’accès aux nouveaux modes de communication modifient profondément le rôle de l’école. Les TIC sont pour les élèves des sources de savoirs inconnues auparavant. Ceci entraîne une réflexion sur ce que l’on doit enseigner et sur la manière de le faire. L’école doit alors former en toute sécurité de futurs citoyens responsables pour qui la maîtrise des outils est indispensable à l’exercice d’une activité professionnelle.

Les enseignants utilisent à des degrés divers les TIC dans leur travail. Est-ce une affaire de génération, de moyens ou de conviction ?

Les TIC ne sont pas une discipline scolaire ni un objet d’intérêt personnel. Elles sont désormais présentes dans toutes les disciplines enseignées. Le Brevet Informatique et internet (B2i) va d’ailleurs être intégré dans le Diplôme National du Brevet et le Baccalauréat. Ce n’est donc plus une affaire de moyens car la diminution du coût des matériels et les efforts d’équipement faits par les collectivités permettent désormais un enseignement de qualité. Les professeurs recourent de plus en plus souvent pour leurs préparation de cours aux ressources en ligne et aux espaces collaboratifs.
Ils ont une relation de plus en plus professionnelle avec ces outils.

Quels investissements a déployés l’Académie pour cette opération des Bouches-du-Rhône ?

Depuis l’annonce de cette opération, l’Académie d’Aix-Marseille a appuyé les efforts du Conseil général afin d’en assurer le succès. Accompagnement technique des collèges afin d’ouvrir les systèmes d’information, formation des enseignants à l’utilisation des ordinateurs portables, aide aux établissements pour le choix de ressources numériques, les services académiques ont beaucoup travaillé avec les responsables du Conseil général. Chaque site web disciplinaire a ouvert une page spécifique pour les classes de 4ème et de 3ème recensant les usages possibles des ordinateurs portables. Cet investissement semble porter ses fruits car nous recensons actuellement les élèves qui, sortant de la classe de 3ème , sont titulaires du B2I. Il semble y avoir réellement un effet Ordina 13, c’est à dire que les élèves ont développé en plus grand nombre, grâce aux ordinateurs portables, les
compétences informatiques attendues.