Ordina13 - Un collégien, un ordinateur portable

Un collégien, un ordinateur portable

Ordinamag 2006/2007

Génération Ordina13

Génération Ordina13

L’indiscipliné, disciple de la programmation
Interview de Janine Ecochard, conseillère générale déléguée à l'éducation
Comité de concertation, conseil scientifique, comité de pilotage, débats… Pourquoi le Conseil général 13 a t-il mis en œuvre dès le début d’Ordina 13 un dispositif aussi important d’échanges avec les acteurs intéressés : enseignants, inspection académique, parents d’élèves, chercheurs ? La concertation avec l’ensemble des parties concernées est la pierre angulaire de toutes nos politiques publiques. Avec Ordina 13, il s’agit d’un investissement de haut niveau un pari sur l’avenir dans l’intérêt de nos enfants. Il était important que l’ensemble des acteurs et bénéficiaires de ce dispositif en comprennent bien tous les enjeux et puissent s’impliquer pour assurer sa réussite. Le Conseil général a organisé en décembre dernier un grand colloque sur le collège numérique réunissant plus de cent représentants de cette communauté. Quel en a été l’objet ? Ce colloque placé sous le parrainage du « Monde de l’Education » et du Café Pédagogique a été un grand moment d’échange d’expériences et de mise en perspective de ce dispositif que nous avons expérimenté pour la première fois en Europe. Trois thèmes ont mobilisé l’ensemble de nos réflexions : l’aide numérique à la scolarité, la vie scolaire numérique et la relation du collège électronique avec le quartier et la ville. Il a été intéressant à cette occasion de prendre connaissance des nombreuses utilisations diversifiées qui sont faites par les enseignants dans leur secteur d’activité. Que peut-on retenir des trois ans d’expérience d’Ordina 13 ? Tout d’abord que le dispositif est d’ores et déjà bien en place. Ensuite que son appropriation par les élèves, par les professeurs, par les chefs d’établissements, monte fortement en puissance. Dans ce domaine, le recteur en charge de l’évolution estime que l’on peut évaluer un dispositif de ce genre au bout d’une période de 5 ans environ. Ce dispositif est au bout de 3 ans complètement intégré dans les collèges et c’est déjà une première et grande satisfaction. Faut-il s’attendre à de nouvelles évolutions ? Bien sûr ! Un système aussi complexe doit suivre les évolutions technologiques et organisationnelles afin de le rendre toujours plus performant et en adéquation avec les besoins des communautés pédagogiques. Nous aurons l’occasion avec l’ensemble des parties prenantes au dossier d’examiner dès 2006 les évolutions que nous envisageons d’apporter au dispositif. Certains n’hésitent pas à parler de « génération Ordina 13 », qu’en pensez-vous ? Je pense que l’expression est peut-être excessive. Le Conseil général mène une politique de fond pour que tous les élèves de 4ème et de 3ème puissent maîtriser l’informatique avant l’entrée au lycée. C’est un objectif ambitieux qui mobilise beaucoup de temps et d’énergie, mais il convient de tout faire pour que nos collégiens soient les mieux armés pour préparer leur avenir. C’est notre seule motivation.

Suivi comme un exemple par le Ministère « L’opération Ordina 13 est suivie depuis le début avec beaucoup d’intérêt par le Ministère de l’Éducation Nationale. Elle constitue la préfiguration de ce qu’on pourrait imaginer voir se développer dans beaucoup d’autres départements. Par conséquent, cette opération revêt un caractère tout à fait exemplaire. Autre élément qui fait que cette opération reste particulièrement intéressante au niveau des enseignants, c’est qu’elle permet de relancer une réflexion sur des usages pédagogiques. » Gérard Trève, Inspecteur d’Académie Aix-Marseille « J’en suis persuadé avec Ordina 13, le Conseil général a mis le doigt sur l’avenir. Les collégiens des Bouches-du-Rhône ont forcément une longueur d’avance. Mieux armés en terme de compétences informatiques, ils s’approchent du futur travailleur qui sera nomade. » Philippe Rajon (Centre Régional de Documentation Pédagogique)

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